Versiones finales de poemas.

Alumnos de los grupos 51 y 52:

Publiquen debajo de esta entrada como comentario las versiones finales utilizadas en las eliminatorias y para los finalistas, las versiones finales de sus poemas.
Por ejemplo si el alumno Juanito solo se quedó en la primera ronda, entonces deberá indicar PRIMERA RONDA y publicar el poema.

Si al alumna Susanita llegó hasta la segunda, deberá indicar PRIMERA Y SEGUNDA RONDA y publicar los poemas presentados, en el caso de ser el mismo hay que indicarlo.

Si el alumno Pablito llegó hasta la final deberá indicar FINALISTA y publicar los dos poemas (el utilizado y el que usará en la final).

Fecha límite de publicación: Miércoles 24 de abril

Indicaciones generales para el proyecto "Slam poético"

Proyecto Slam poético CMN

 (Grupos 51 y 52)

El Slam poético es un torneo de creación y de lectura de poesía joven que ha tenido diferentes muestras internacionales. En México son famosas las organizadas por la FIL y la Universidad del Claustro de Sor Juana. Cada participante es confrontado a otro y un jurado designa una calificación. Gana el que pasa las eliminatorias y obtiene el mayor puntaje.

El Primer torneo Slam poético del Colegio México Nuevo  tienes las siguientes fases:

·        Fase de creación y publicación: El alumno creará dos poemas de temática libre con una serie de requisitos técnicos. Publicará sus poemas en su blog personal a más tardar el jueves 21 de marzo. Los alumnos que no publicaron sus poemas o solo publicaron uno, deberán entregar las mismas indicaciones impresas a mas tardar el miércoles 10 de abril (Su calificación será sobre 8)

·        Ensayo general (jueves 11 de abril en hora clase): El alumno debe participar en el ensayo general que se realizará en el salón de literatura. Presentando uno de sus poemas según la modalidad que eligió (rapeado, cantado o recitado). Recibirá retroalimentación de un compañero designado y del profesor. El alumno debe llevar impresos sus poemas

·        Primera eliminatoria por grupo (viernes 12 de abril  en hora clase, salón de los espejos): El alumno participa en las eliminatorias con los compañeros de su propio salón. Al azar se elegirán los nombres y se enfrentarán en parejas presentando uno de sus dos poemas según su modalidad (cantado, rapeado o recitado). Por cada grupo quedarán de doce a trece finalistas. El jurado estará conformado por profesores y directivos. La eliminación será directa: por cada pareja, el jurado votará  cuál debe pasar a la segunda ronda.  El alumno debe llevar impresos sus poemas.

·        Segunda eliminatoria por grupo ( lunes 15 de abril. Grupo 51: Sexta hora. Grupo 52: Séptima  hora-Salón de los espejos). Los finalistas de la primera eliminatoria compiten entre sí,  con las mismas indicaciones. Tienen la opción de volver a presentar el mismo poema o el segundo. Por cada grupo quedarán solo de cinco a seis finalistas que pasarán a la final.

·        Evento final “Slam poético” (Auditorio, miércoles 17, segunda hora):

Los finalistas de los salones 51 y 52 competirán entre sí con la presencia de la comunidad del  Colegio como público (alumnos de bachillerato, tercero de secundaria, profesores y directivos).  El jurado que también estará conformado por profesores y directivos designará un puntaje con el que  se dará a conocer al ganador. Si el alumno leyó el mismo poema en las dos eliminatorias debe leer el que no ha presentado; sólo puede repetir alguno en el caso de que ya haya leído ambos.

*El alumno debe presentar en todo el desarrollo del proyecto, una actitud de respeto hacia sus compañeros y a sí mismo: como presentador de sus poemas  y  público en los ensayos, eliminatorias y en el evento final.

 El alumno que presente una conducta inadecuada perderá su participación con las correspondientes consecuencias académicas.

Incentivos académicos y evaluación

·        El proyecto tiene un valor de 30% en la calificación final del parcial. El alumno que no participe (incluidas las faltas injustificadas) en el proyecto, pierde derecho a examen. La evaluación quedaría de la siguiente forma:

FORMATIVA: 30% Tareas, 30% Actividades

SUMATIVA: 10% Quizzes 30% Proyecto Slam poético (no habrá examen).

·        Los alumnos que logren pasar a la segunda  ronda, tienen un mayor porcentaje de calificación (ver rúbrica), obtienen un punto extra en la calificación sumativa y la recuperación de una tarea  que no hayan entregado.

·        Los alumnos que logren pasar a la final, tienen un mayor porcentaje de calificación (ver rúbrica), obtienen un punto y medio extra en la calificación sumativa y la recuperacion de dos tareas que no hayan entregado.

·        El alumno ganador: exenta toda la calificación sumativa, recupera las tareas que no haya hecho y podrá entregar todas las tareas del siguiente parcial hasta el cierre de la calificación formativa. Se publicará su poema en diversas zonas del colegio y recibirá un reconocimiento.

·        Los alumnos que trabajen en las comisiones podrán obtener de cinco décimas hasta un punto y medio extra (según su trabajo y desempeño) en formativa.

Alumnos de los grupo 51 y 52. Una vez que ya observaste en tu blog el comentario que te publiqué, leíste COMPLETA esta entrada (incluida la información  que inferior) y revisaste la rúbrica en clase, debes escribir lo siguiente en el espacio de comentarios: “Estoy enterado de los comentarios de mi poema, la indicaciones  y mi calificacion”; después agrega la modalidad en que presentarás tus poemas: rapeado, recitado o cantado (puede alternar, uno cantado y otro recitado, por ejemplo). Abre sesión en tu blog para que aparezca publicado  tu nombre en el comentario, si no es así escribe tu nombre al final del comentario. 

LITERATURA II-Rúbrica para proyecto “Slam poético”

(30% de calificación)

Nombre del alumno: ________________________________________________  Grupo:______________

Lee con atención y toma en cuenta cada uno de los siguientes puntos a evaluar en el proyecto, así como las indicaciones generales que aparecen en el blog de la clase de Literatura II http://esjosue.blogspot.mx/

RECUERDA LO SIGUIENTE: Cualquier plagio total o parcial cancela tu participación en el proyecto. Para poder tomarte en cuenta el 20% de la calificación es indispensable que participes en los eventos de presentación.

Creación y publicación de poemas
INDICADOR	Muy bien (10) Completamente				Intermedio (8) Parcialmente	Bajo (5) Insuficiente
Tiempo de publicación de poemas	Los poemas fueron publicados en el blog antes de la fecha límite:  jueves 21 de marzo /viernes 22 de marzo				Los poemas fueron publicados en el blog entre el sábado 23 y el domingo 24 de marzo	Los poemas fueron publicados  en el blog  entre el lunes 25 y el viernes 29 de marzo.
Extensión de poemas	Los dos poemas cumplen con la extensión requerida: mínima de 10 versos y máxima de 17 versos				Uno de los dos poemas no cumple con la extensión requerida.	Ninguno de los dos poemas cumple con la extensión requerida.
Ortografía	Los dos poemas se redactan con una excelente ortografía. No se presentan más de dos errores (acentos, grafías, puntuación.)				Entre los dos poemas se presentan de tres a siete errores.	Entre los dos poemas se presentan de ocho a doce errores.
Musicalidad (1)	Es evidente en los dos poemas el uso (en al menos dos versos por poema) de algún recurso literario que produce  musicalidad: rima, rima interna, interjecciones, aliteraciones, onomatopeyas o figuras retóricas centradas en el sonido.				Sólo es  evidente en un poema el uso de recursos literarios que producen musicalidad.	No es evidente en ninguno de los dos poemas el uso de recursos literarios que producen musicalidad.
Lenguaje connotativo y figuras retóricas. (2)	Es evidente en los dos poemas el uso de un lenguaje connotativo y de figuras retóricas que producen un efecto poético.				Sólo es evidente en uno de los dos poemas el uso de un lenguaje connotativo y de figuras retóricas.	Es poca o nula la evidencia de un lenguaje connotativo y del uso de figuras retóricas en los dos poemas.
Justificación de la redacción.	Al final de la entrada el alumno explica en cuatro renglones su estrategia de escritura con los siguientes tres elementos: impresiones y retos, forma en que se intentó producir  musicalidad y manejo de figuras retóricas.				El alumno explica solo dos de los tres elementos.	El alumno explica solo uno o ninguno de los tres elementos.
Observaciones:
Participación en el evento “Slam poético”
Lectura de poemas frente a público (3) y (4)	El alumno presenta tanto en la eliminatoria como en la ronda final (si consigue pasar) sus poemas con total claridad  y volumen adecuados. Evita leer todo el tiempo sus poemas y denota seguridad.			El alumno presenta sus poemas con cierta claridad y volumen. En ocasiones es evidente que lee sus poemas y denota inseguridad.			El alumno presenta sus poemas con poca o nula claridad y volumen. Es muy evidente su necesidad de leer sus poemas y denota mucha inseguridad.
Actitudes y valores	El alumno presenta respeto (hacia sus compañeros y toda la comunidad del colegio), compromiso y participación en los preparativos y en el desarrollo de los dos eventos: eliminatoria y final.			En ocasiones el alumno presenta respeto, compromiso y participación en los preparativos y el desarrollo de los eventos.			El alumno presenta poco o nulo respeto, compromiso y participación en los preparativos y el desarrollo de los eventos.
Avance durante el concurso (5)	El alumno participa en la ronda de eliminación y consigue pasar a la final.						El alumno participa en la ronda de eliminación y no pasa a la final.
Observaciones:
NOTAS: (1) Aunque la rima no es obligatoria, si el alumno elige utilizarla y lo hace correctamente, gana un punto extra en la calificación de proyecto.  (2) El alumno debe evitar el uso de un lenguaje ofensivo. (3) Antes de participar el alumno debe definir en qué modalidad presentará su poema: rapeado, cantado/musicalizado o recitado. (4) El alumno debe evitar leer el poema durante toda la presentación, sólo puede utilizar una hoja con los poemas como guía. (5) Los dos indicadores se califican con 10 el primero y 8 el segundo.
CALIFICACIÓN TOTAL:

Zavala Hernández Nestor 5124

CALIFICACIÓN SUMATIVA: 6.2
CALIFICACIÓN FORMATIVA: 7.0
CALIFICACIÓN TOTAL SEGUNDO PARCIAL: 6.6

PLATAFORMA DEL BLOG PARA PUBLICACIÓN DE ENTRADAS DE PLANEACIÓN
Indicadores	Teatral  (10 pts.)	Literario (8 pts.)	Amateur( 6 pts.)	Insuficiente (3 pts.)
Diseño y plantilla del blog para seguimiento de planeación.	Presenta un blog personal con un diseño personalizado, datos completos del alumno y la obra: nombre, clave, número de equipo y título de la obra .	Presenta un blog personal con un diseño personalizado, pero faltan algunos de los datos del alumno y la obra.	Presenta un blog personal sin un diseño  personalizado y con escasos o confusos  datos del alumno.	Presenta un blog, pero sin diseño y sin datos del alumno
OBSERVACIONES:
PROCESO DE PLANEACIÓN Y PUBLICACIÓN DE ENTRADAS
Contenido de la primera entrada “Contexto de producción y recepción de la obra.”	Se explica en un esquema de forma completa y clara el proceso de planeación de la obra: el contexto de producción y recepción de la obra dramática.	Se explica en un esquema  de forma básica  y con cierta claridad el proceso de planeación: contexto de producción y recepción de la obra dramática.	Se explica en un esquema de forma pobre y con poca claridad el proceso de planeación de la obra: contexto de producción y recepción de la obra dramática.	Se presenta el esquema, pero no se  explica  el proceso de planeación: contexto de producción y recepción de la obra dramática.
Puntualidad en la publicación de la primer entrada.	Publicó la primera en la fecha indicada (miércoles  16 de mayo).	Publicó la primera entrada en el transcurso  de los días  jueves 17 al  lunes  22 de mayo.	Publicó la primera entrada en el transcurso de los días  miércoles 23 al lunes  28 de mayo.	Publicó la primera entrada en el transcurso de los días  martes 29 de mayo  al viernes 1 de junio.
Contenido de la segunda entrada. “Esquema de tensión narrativa (acciones principales).”	Se explica en un esquema de forma completa y clara el nivel de tensión narrativa  en  las acciones de la obra: situación inicial, ruptura de equilibrio, desarrollo o nuevo equilibrio y desenlace o resolución.	Se explica en un esquema de forma básica y  con cierta claridad el nivel de tensión narrativa  en  las acciones de la obra: situación inicial, ruptura de equilibrio, desarrollo o nuevo equilibrio y desenlace o resolución.	Se explica en un esquema de forma pobre y  con poca claridad el nivel de tensión narrativa  en  las acciones de la obra: situación inicial, ruptura de equilibrio, desarrollo o nuevo equilibrio y desenlace o resolución.	Se presenta el esquema, pero no se explica el nivel de tensión narrativa  en  las acciones de la obra: situación inicial, ruptura de equilibrio, desarrollo o nuevo equilibrio y desenlace o resolución.
Puntualidad en la publicación de la segunda entrada.	Publicó la segunda entrada en la fecha indicada (martes  22 de mayo de 2012).	Publicó la segunda entrada en el transcurso  de los días  miércoles  23 a  domingo  27 de mayo.	Publicó la segunda entrada en el transcurso  de los días  lunes 28 al miércoles 30  de mayo.	Publicó la segunda entrada en el transcurso de los días  jueves 31 de mayo  al viernes 1 de junio.
Contenido de la tercera entrada. “Estructura externa de la obra (actos, escenas y cuadros) ”	Se redacta un guión que muestra de forma completa y clara la estructura  externa de la obra, indicando la división de actos, escenas, cuadros  y lista de personajes.	Se redacta un guión que muestra de forma  básica y con cierta claridad la estructura  externa de la obra, indicando la división de actos, escenas, cuadros  y lista de personajes.	Se redacta un guión que muestra de forma pobre  y con poca claridad la estructura  externa de la obra, indicando la división de actos, escenas, cuadros  y lista de personajes.	Se redacta un guión, pero es confusa e incomprensible la estructura  externa de la obra y no si indican varios  de sus elementos: división de actos, escenas, cuadros  y lista de personajes.
Puntualidad en la publicación de la tercera entrada.	Publicó la tercer entrada en la fecha indicada (jueves  24 de mayo).	Publicó la tercera entrada en el transcurso  de los días  viernes 25 al  lunes 28 de mayo.	Publicó la tercera entrada en el transcurso  de los días  martes 29  al  jueves  31 de mayo.	Publicó la tercera entrada el dí viernes 1 de junio.
Contenido de la cuarta  entrada “Guión final de la obra”	Se publica un guión final que muestra de forma completa y clara la estructura final de la obra, indicando los actos, escenas, acotaciones, acciones y diálogos de los personajes.	Se publica un guión final que muestra de forma básica y con cierta claridad la estructura final de la obra, indicando los actos, escenas, acotaciones, acciones y diálogos de los personajes.	Se publica un guión final que muestra de forma pobre  y con poca claridad la estructura final de la obra, indicando los actos, escenas, acotaciones, acciones y diálogos de los personajes.	Se publica un guión final, pero es confusa e incomprensible  la estructura final de la obra y no se indican varios de sus elementos: actos, escenas, acotaciones, acciones y diálogos de los personajes.
Puntualidad en la publicación de la cuarta entrada.	Publicó la cuarta entrada en  la fecha indicada (sábado 26   de mayo).	Publicó la cuarta entrada en el transcurso  de los días  domingo 27 al  martes  29 de mayo.	Publicó la cuarta entrada en el transcurso  de los días  miércoles 30 a jueves 31 de mayo.	Publicó la cuarta entrada  el día    viernes 1 de junio.
Asistencia y trabajo individual de planeaciones en  clase.	Asistí a todas las clases que se designaron a las planeaciones de la obra dramática y siempre colaboré en el trabajo en equipo.	Falté a una clase de las designadas a las planeaciones de la obra dramática, pero siempre colaboré en el trabajo en equipo.	Asistí a todas las clases designadas a las planeaciones de la obra dramática, pero en ocasiones no colaboré en el trabajo en equipo.	Falté a más de una clase de las asignadas a las planeaciones de la obra dramática y mis contribuciones al equipo fueron nulas o escasas.
OBSERVACIONES: No se hicieron los cambios que les indique en la segunda entrada. También se indicó la necesidad de que hicieran cambios en la tercera entrada, pero no lo hicieron. No es el guión de estructura externa que pedí; confunden escenas con cuadros y no realizaron la división de actos. Se presenta el guión con acotaciones y diálogos, pero no se realiza la división de escenas y actos. No se presentaron avances de entradas en el cuaderno y tienes una falta en sesión de planeación ( 21 de mayo)
PRODUCTO FINAL: GRABACIÓN DE LA OBRA DRAMÁTICA
Originalidad y autoría de la obra dramática.	La obra dramática demuestra mucha creatividad y esfuerzo al desarrollar una historia original y propositiva.	La obra dramática demuestra   cierta creatividad y esfuerzo al desarrollar una historia original, pero con algunos elementos comunes y predecibles.	La obra dramática demuestra poca creatividad y esfuerzo al desarrollar una historia original, pero con muchos elementos comunes y predecibles.	La obra dramática demuestra nula creatividad y esfuerzo al desarrollar una historia poco original en el que todos sus elementos son comunes y predecibles.
Trabajo colaborativo y participación de integrantes.	Es muy evidente el  trabajo colaborativo entre todos los integrantes del equipo. Todos actúan y aparecen de manera equilibrada en la obra.	Es  evidente el  trabajo colaborativo entre todos los integrantes del equipo. Todos actúan, pero algunos lo hacen ligeramente más que otros.	Es poco  evidente el  trabajo colaborativo entre todos los integrantes del equipo. Todos actúan, pero algunos lo hacen más que otros.	No es evidente el  trabajo colaborativo entre todos los integrantes del equipo. Sólo actúan algunos integrantes o es muy marcada diferencia entre la participación de unos u otros.
Duración de la obra	La obra tiene una extensión mínima de trece minutos (sin contar los efectos de edición: título inicial y créditos finales).	La obra tiene una extensión de diez a doce  minutos. (sin contar los efectos de edición: título inicial y créditos finales).	La obra tiene una extensión de siete a nueve  minutos. (sin contar los efectos de edición: título inicial y créditos finales).	La obra tiene una extensión de menos de siete minutos. (sin contar los efectos de edición: título inicial y créditos finales).
Seguimiento del guión	Toda la  obra se apega a las indicaciones del guión final.	La mayor parte de la obra se apega totalmente a las indicaciones del guión final.	La menor parte de la obra se apega totalmente a las indicaciones del guión final	La obra no tiene ninguna relación con las indicaciones del guión final.
Estructura interna de la obra.	La historia cuenta con los cuatro elementos de tensión narrativa: situación inicial, ruptura de equilibrio, desarrollo o nuevo equilibrio y desenlace o resolución.	La historia cumple solo con tres de los cuatro elementos de tensión narrativa: situación inicial, ruptura de equilibrio, desarrollo o nuevo equilibrio y desenlace o resolución.	La historia cumple solo con dos de los cuatro elementos de tensión narrativa: situación inicial, ruptura de equilibrio, desarrollo o nuevo equilibrio y desenlace o resolución.	La historia cumple solo con uno de los cuatro elementos de tensión narrativa: situación inicial, ruptura de equilibrio, desarrollo o nuevo equilibrio y desenlace o resolución.
Impacto y mensaje	La obra contiene un mensaje muy  definido que busca impactar al público e invitarlo a la reflexión.	La obra contiene un mensaje definido que puede llegar a impactar al público e invitarlo a la reflexión.	La obra contiene un mensaje ligeramente  definido que difícilmente llega a impactar al público e invitarlo a la reflexión.	La obra  no contiene un mensaje   definido y no causa impacto ni reflexión.
Actuación (evaluación individual ) NO SE PUEDE EVALUAR ACTUACIÓN. NO APARECES EN EL VIDEO. 0	La actuación individual  se apegan totalmente al guión y muestra calidad, esfuerzo y credibilidad.	La actuación individual se apega a la mayor parte del guión y muestra cierta calidad, esfuerzo y credibilidad.	La actuación individual  se apega poco al guión y muestran poca calidad, esfuerzo y credibilidad	La actuación individual no se apega al guión y muestra nula calidad, esfuerzo y credibilidad.
Caracterización del personaje (evaluación individual) NO SE PUEDE EVALUAR  CARACTERIZACIÓN NO APARECES EN EL VIDEO 0	La caracterización del personaje interpretado (vestuario, maquillaje -si es necesario-, accesorios, ademanes, tono de voz, movimientos y posturas)  demuestra mucha creatividad y credibilidad para generar el ambiente de la obra.	La caracterización del personaje interpretado (vestuario, maquillaje -si es necesario-, accesorios, ademanes, tono de voz, movimientos y posturas)  demuestra cierta creatividad y credibilidad para generar el ambiente de la obra.	La caracterización del personaje interpretado (vestuario, maquillaje -si es necesario-, accesorios, ademanes, tono de voz, movimientos y posturas)  demuestra poca creatividad y credibilidad para generar el ambiente de la obra.	La caracterización del personaje interpretado (vestuario, maquillaje -si es necesario-, accesorios, ademanes, tono de voz, movimientos y posturas)  fue escasa o no se realizó. Demuestra nula  creatividad y credibilidad para generar el ambiente de la obra.
Escenario(s).	Se utilizan  escenarios  (naturales o creados) relacionados con la obra, que   logran recrear detalladamente el ambiente donde se producen las acciones.	Se utilizan  escenarios (naturales o creados) relacionados con la obra, que  logran recrear parcialmente el ambiente donde se producen las acciones. .	Se utilizan  escenarios (naturales o creados) relacionados con la obra,  que logran recrear escasamente el  ambiente donde se producen las acciones.	No se utilizan  escenarios o los que se utilizan  (naturales o creados) no se relacionan con la obra y no generan un ambiente para la realización de las acciones.
Edición y publicación del video (evaluación individual).	La obra se publicó  editada en video en el blog  con  buena  calidad de imagen y audio. Se agregó el  título al inicio  y los  créditos finales (nombres de los alumnos y nombres de sus personajes).	La obra se publicó  editada en video en el blog  con regular  calidad de imagen y audio. Faltó uno de los datos de presentación: título al inicio  o  créditos finales.	La obra se publicó  editada en video en el blog  con baja  calidad de imagen y audio. Faltaron  los  datos de presentación: título al inicio  y  créditos finales.	La obra se publicó en video, pero sin indicios de edición. No existe ninguna calidad en la imagen y es difícil escuchar los diálogos. No se utilizan datos de presentación.
OBSERVACIONES: La grabación se quedo muy lejos de la idea original. No se nota un esfuerzo por seguir el guión. La mayoría de los diálogos se cambiaron, muchas partes no aparecen y algunos personajes que se muestran en el guión jamás actuan. Aparecen dos jóvenes que no son del equipo y no aparecen Alfonso y Nestor ¿por qué?, si en esta rúbrica dice claramente que todos deben participar. El video sólo dura (sin contar los bloopers, que no son parte de la historia) ¡2.07 minutos!. Era más importante terminar la historia que poner acciones chuscas. Se oyen risas y son notorios los cortes de cada escena. Faltó una mejor edición. La historia no termina y se queda bastante corta, por lo que no es claro el mensaje y de los cuatro elementos de la tensión narrativa, sólo aparecen dos (situación inicial y desarrollo).
CALIFICACIÓN TOTAL: 6.2